2019年1月24日，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》第一句話就明確提出“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位?！边@是國(guó)家層面首次公開(kāi)肯定職業(yè)教育的社會(huì)地位。2022年5月1日，正式施行的修訂后《職業(yè)教育法》更是規(guī)定“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”。將國(guó)家規(guī)范性文件上升到法律高度，在更高維度、更大力度上支撐改革舉措落地落實(shí)，這充分體現(xiàn)了黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)發(fā)展職業(yè)教育的高度重視。
當(dāng)前,我國(guó)就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展正面臨著兩個(gè)大的變化,社會(huì)勞動(dòng)力就業(yè)需要加強(qiáng)技能培訓(xùn),產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)需要培養(yǎng)更多高級(jí)技術(shù)技能人才，這正是職業(yè)教育承載的基本職能。所以，大力發(fā)展職業(yè)教育，既是當(dāng)務(wù)之急，也是長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。
但是作為職教人，也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，與中央的要求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要相比，我國(guó)職業(yè)教育仍然面臨著社會(huì)認(rèn)識(shí)存在偏差，職業(yè)教育吸引力不夠，企業(yè)參與辦學(xué)的積極性不高等問(wèn)題。因此，一方面需要政府引導(dǎo)社會(huì)各界對(duì)職業(yè)教育的友好與支持，特別是“產(chǎn)教融合校企合作”離不開(kāi)的企業(yè)的大力支持與參與；另一方面，也是最重要的一面，就是“打鐵還需自身硬”，職業(yè)院校必須加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，求真務(wù)實(shí)地解決好人才培養(yǎng)“最后一公里”問(wèn)題，包括雙師素質(zhì)師資短缺、課堂教學(xué)成效不高等問(wèn)題。
審核：黨委宣傳部 龔 劍
編輯：黨委宣傳部 韋植巍
文桂萍教授
